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2012 FORMAÇÃO CONTINUADA: Proposta Pedagógica e Planejamento, bases para o sucesso escolar LÚCIA MARAIA AGUIAR BRAÚNA WALTER ALENCAR DE SOUSA URE SÃO JOÃO DOS PATOS 20/12/2012 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 1. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 1.1. LOCALIZAÇÃO Estabelecimento de Ensino Unidade Escolar Aquarela do Saber Endereço Rua do Aprendiz Nº 10 Município Bom Jesus das Crianças Prédio Prédio pertencente ao Governo do Estado Entidade Mantenedora Governo do Estado do Maranhão Autorização de Funcionamento Recebeu autorização de funcionamento através da Resolução Nº 03/2009, publicada no Diário Oficial em 17/09/2009. 1.2 HISTÓRICO DA ESCOLA A Unidade Escolar Aquarela do Saber foi construída com o objetivo de ser uma escola para atender alunos do 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental, com um espaço que tem a capacidade de atender até 350 crianças. Foi inaugurada em 15 de Março de 2008. A escola teve uma matrícula inicial de 280 alunos, aumentando para 340 em 2011. A escola conta com espaços para biblioteca, refeitório, sala de mídias e laboratório de informática. 1.3 RELAÇÃO DOS PROFISSIONAIS Pessoal Técnico – Administrativo URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 1 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 FUNÇÃO PROFESSOR Gestor Geral Gestor Auxiliar Coordenador Auxiliar Administrativo Merendeira A.S.G A.S.G A.S.G A.S.G Vigia Vigia Pessoal Docente SÉRIE PROFESSOR(A) 1º A - M Howard Gardner 1º A - T Lev Semenovitch VYGOTSKY 2º A - M Jean Piaget 2º A - T Emília Ferrero 3º A - M Moacir Gadotti 3º A - T Carlos Libâneo 4º A - M Henri WALLON 4º A - T Maria Montessori 5º A - M Celestin Freinet 5º A - T Rudolf Steiner 1.4 CARACTERIZAÇÃO SÓCIO-ECONÔMICA DA COMUNIDADE ESCOLAR A caracterização socioeconômica se deu através de respostas obtidas por aplicação de questionários que investigaram acerca de vários aspectos da vida da comunidade escolar como: escolaridade e renda familiares, tipos de moradias, atividades de cultura e lazer, profissão dos familiares, acompanhamento dos estudos pela família, conhecimento sobre o regimento escolar, acesso a recursos tecnológicos. A maioria das famílias vive em bairros próximos à escola. AS demais moram na zona rural. URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 2 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 LOCALIZAÇÃO % Bairro Flor de Liz 22 Bairro Sol Nascente 36 Bairro São José 19 Zona rural 23 Ficou constatado que a faixa etária dos pais está, na maioria, entre 20 e 34 anos sendo que 68% terminaram o Ensino Fundamental. Dos alunos da escola 55% moram com os pais, 23% moram somente com a mãe e 22% moram com os avós. Outra constatação foi a situação da renda familiar, sendo que destes apenas 49% possuem carteira assinada. As mães exercem profissões de empregadas domésticas, diaristas, ambulantes, cozinheiras. Os pais são mecânicos, eletricistas, estivadores, pedreiros, comerciantes e lavradores. Os avós são aposentados, pensionistas ou artesãos. Na descrição dos bens e eletrodomésticos, pôde-se constatar que muitos estão presentes nesses lares, como: televisão, geladeira, fogão a gás, aparelho de som, celulares, ferro de passar, liquidificador e ventilador. Porém algumas famílias não possuem eletrodomésticos básicos fogão a gás e geladeira. Quando questionados sobre o futuro profissional dos filhos muitas famílias acreditam que estes cursarão o Ensino Superior e outras relatam que os filhos precisam trabalhar cedo para ajudar nas despesas da família. A maioria das famílias reside em imóveis alugados, sendo que apenas 36% tem moradia própria. Como atividade de lazer, as brincadeiras mais apreciadas pelas crianças são: brincadeiras de roda, elástico, bola, pião, pia etc. Isso acontece em virtude de não haver espaços destinados especificamente ao lazer como: parques, praças, quadras ou ginásios. Vale ressaltar que essas crianças não tem acesso a atividades culturais como teatro, cinema, dança a não ser quando inseridos em projetos proporcionados pela própria escola. Quanto aos recursos tecnológicos somente 20% das famílias tem computadores com acesso á internet e desta forma podem acompanhar os resultados periódicos dos filhos sem estar diretamente na escola. Este mesmo percentual acompanha regularmente as atividades trazidas da escola pelos filhos. Apesar da escola, no início do ano letivo, apresentar a todos os pais o regimento escolar, alguns pais disseram não ter conhecimento do mesmo. URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 3 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 1.5 CARACTERIZAÇÃO DAS CONDIÇÕES FÍSICAS E MATERIAIS A Unidade Escolar Aquarela do Saber conta com 5 salas de aula, com capacidade para 35 alunos por turma. As salas são equipadas com quadro branco, 32 carteiras, 01 armário, 03 ventiladores, 01 mesa com cadeira para o professor. Equipamentos que atendem as finalidades do Projeto Pedagógico QUANTIDADE DESCRIÇÃO 02 Televisão de 29” 02 Aparelho de DVD 01 Máquina de Xerox 01 Retroprojetor 01 Projetor multimídia 02 Microfones 01 Caixa amplificadora 30 Caixa de Material Dourado 80 Caixa de lápis de cor grande 100 Folha de cartolina comum 100 Folha de papel peso 40 80 Caixa de giz de cera 20 Caixa de papel A4 150 Tesoura sem ponta 80 Vidro de cola 10 Caixa de pincel atômico preto 10 Caixa de pincel atômico azul 10 Caixa de pincel atômico vermelho 15 Vidro de abastecedor para pincel atômico SALAS PARA ATIVIDADES ESPECIAIS Biblioteca QUANTIDADE DESCRIÇÃO 06 Estante 06 Mesa redonda 30 Cadeira almofadada 12 Fantoche URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 4 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 40 Dedoche 01 Mini palco 400 Acervo de livros Sala de Mídias QUANTIDADE DESCRIÇÃO 01 TV de 29” 01 Aparelho de DVD 01 Projetor de Multimídia 01 Microfone 01 Caixa amplificadora QUANTIDADE DESCRIÇÃO Laboratório de Informática 15 Computador 03 Bancada 30 Cadeira almofadada 01 Ar condicionado 1.6 REGIME DE FUNCIONAMENTO A Unidade Escolar Aquarela do Saber oferta o Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano. O trabalho pedagógico está organizado nas seguintes turnos de funcionamento: a) Manhã: 7:30 às 11:45 b) Tarde: 13:30 às 17:45 ESTATÍSTICA MENSAL DE ALUNOS E PROFESSORES ANO TURMA TURNO INCLUSOS MASC FEM TOTAL 1º A M 0 10 22 32 1º A T 2 5 23 30 2º A M 1 16 15 32 2º A T 0 21 11 32 3º A M 0 0 32 32 3º A T 0 2 30 32 URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 5 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 4º A M 0 15 17 32 4º A T 2 13 15 30 5º A M 1 12 18 31 5º A T 1 12 18 31 2. CALENDÁRIO ESCOLAR 3. CONDIÇÕES FÍSICA E MATERIAIS NECESSÁRIOS A Unidade Escolar Aquarela do Saber necessita de um espaço adequado para a realização das reuniões com as famílias. 4 PRINCÍPIOS, FINS E OBJETIVOS A Unidade Escolar Aquarela do Saber garante o princípio democrático de igualdade de condições de acesso e de permanência na escola, de gratuidade para a rede pública, de uma Educação Básica com qualidade em seus diferentes níveis e modalidades de ensino, vedada qualquer forma de discriminação e segregação. Objetiva a implementação e acompanhamento de sua proposta pedagógica, elaborada coletivamente, com observância aos princípios democráticos, e submetido à aprovação do Conselho Escolar. O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: desenvolvimento da cognição, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; a compreensão do ambiente natural e sociocultural, dos espaços e das relações socioeconômicas e políticas, da tecnologia e seus usos, das artes e dos princípios em que se fundamentam as sociedades; o fortalecimento dos vínculos de família e da humanização das relações em que se assenta a vida social; a valorização da cultura local/regional e suas múltiplas relações com os contextos nacional/global; o respeito à diversidade étnica, de gênero e de orientação sexual, de credo, de ideologia e de condição socioeconômica. Objetivo Geral do Ensino Fundamental: utilizar diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica, corporal — como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções da cultura. URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 6 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 5 CONCEPÇÕES 5.1 SOCIEDADE E EDUCAÇÃO A educação constitui um ato político, coletivo, fruto da ação de todos os envolvidos na dinâmica do processo ensino-aprendizagem. E para compreendê-la temos que vinculá-la às condições estruturais da sociedade, bem como ao conjunto das relações sociais que se dão em cada contexto histórico. Inicialmente, do ponto de vista da legalidade, o que diz a Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, que é a lei fundamental e suprema do Brasil, e serve de parâmetro de validade a todas as demais espécies normativas, em seu Capítulo III que trata – Da Educação, da Cultura e do Desporto, no art. 205 define: “A educação direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania, e sua qualificação para o trabalho”. No artigo seguinte, o artigo 206, afirma-se que este ensino deverá ser ministrado com base nos princípios da igualdade, garantindo-se o acesso e permanência na escola, com liberdade de aprender e ensinar, com a possibilidade do pluralismo de ideias, baseada na garantia da qualidade do ensino por meio da gestão democrática. Visto que a educação é um direito, e que a partir dele se pressupõe que o desenvolvimento do sujeito (cidadão) ocorra para o crescimento pessoal e em consequência da própria sociedade. Daí, a necessidade e a importância da construção de uma proposta pedagógica que supere práticas escolares ultrapassadas e que resgate a própria escola enquanto espaço, através do processo aberto e consciente, de reflexão coletiva, onde as diferentes culturas se encontrem e somem na formação de um sujeito contemporâneo e histórico. 5. 2. PLANEJAMENTO O planejamento figura como um instrumento que está apto a colocar lucidez na realidade, para construí-la a cada dia, de modo a produzir mudanças na realidade social a partir de instrumentos e análises do objeto eu se quer transformar. URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 7 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 Para que o planejamento seja objetivo e eficaz, ele precisa se aproximar ao máximo da realidade e ser participativo a fim de que todos os envolvidos no contexto se sintam preparados para agir, pensar sobre o agir e agir novamente. 5.3. ENSINO E APRENDIZAGEM Historicamente o processo de ensino-aprendizagem tem sido a base de muitos estudos, ora o foco é o papel do professor, ora a ênfase está no educando. O que se sabe é que o conceito de aprendizagem partiu de várias investigações empiristas e que inicialmente se pensou no ser humano como uma tábula rasa, como um ser vazio, propenso a receber quaisquer informações onde depositadas. Em contraste com esses conceitos surgiram concepções que defendiam a aprendizagem ocasionada pelo treino ou experiência, outras que trataram da percepção, como a Gestalt e por último, concepções que levam em consideração os aspectos biológicos e/ou genéticos tendo como representante Piaget e outras ainda consideram as interações do indivíduo com o meio como defende Vygotsky. Atualmente, o conceito de ensino e aprendizagem envolve diretamente tanto o professor como o educando sendo sujeitos da prática educativa que devem atuar de forma consciente. A Unidade Escolar Aquarela do Saber pensa o processo de ensinoaprendizagem como forma de desenvolver no ser humano a inteligência propostas pelas práticas da escola, levando em consideração seu desenvolvimento físico, emocional, psicológico e social. 5.4. CURRÍCULO E METODOLOGIA O currículo antes entendido como simples relação de conteúdos, trazia em si a linearidade obrigatória e imutável de todo uma concepção errônea de que a escola não pode interferir na sociedade, mas apenas reproduzi-la integralmente com todas as seus benefícios e mazelas. No entanto, com o aprofundamento de estudos de Henry Giroux, Peter McLaren, Tomaz Tadeu da Silva, Gimeno Sacristán, Stuart Hall, Beatriz Sarlo, Nestor Garcia Canclini entre outros, quebrou-se o paradigma e se vinculou a estrutura curricular de uma instituição escolar ao contexto social, econômico, cultural da sociedade global e local onde está inserida. URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 8 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 Como consequência deste fato, as metodologias perderam seu caráter estático e passaram a dinamizar a interação entre professores e alunos, desmistificando a figura paternalista do professor. 5.5. FORMAÇÃO CONTINUADA A escola não forma apenas cidadãos, mas forma também o profissional do futuro. Para tanto o educador precisa tomar consciência que esse processo se tornará presente ao longo de toda a sua vida profissional, o que o torna capaz de propiciar mudanças a nível curricular e até organizacional da escola. Segundo Libâneo (2004, p.227) “O termo formação continuada vem acompanhado de outro, a formação inicial. A formação inicial refere-se ao ensino de conhecimentos teóricos e práticos destinados à formação profissional, completados por estágios. A formação continuada é o prolongamento da formação inicial, visando o aperfeiçoamento profissional teórico e prático no próprio contexto de trabalho e o desenvolvimento de uma cultura geral mais ampla, para além do exercício profissional.” A Unidade Escolar Aquarela do Saber se preocupa com o aperfeiçoamento profissional de sua equipe de trabalho, e pensa a própria escola como o melhor espaço para essa prática. Considera em seu calendário de formação, o tempo predefinido para o trabalho de desenvolvimento de estratégias e estudos de temáticas diversas. A organização da rotina, com o objetivo de manter frequente as atividades de formação, o conhecimento como fonte de aprimoramento e reflexão das necessidades de melhoria da prática pedagógica além dos resultados de aprendizagem como fonte de discussão e escolha de novos estudos. 5.6. GESTÃO ESCOLAR Atualmente considera-se um novo cenário no tocante à Gestão Escolar, pois a mesma antes vista de forma técnica e centralizadora, hoje é associada à participação dos professores, alunos, pais, conselhos escolares, grêmios estudantis nas decisões a respeito do processo educativo. A Unidade Escolar Aquarela do Saber tem como concepção de Gestão Escolar um conjunto de ações que objetivam promover de forma participativa a organização, a mobilização e o planejamento de todas as condições materiais e URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 9 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 humanas necessárias para o avanço do processo educativo de modo a garantir a promoção efetiva da aprendizagem dos alunos. Tendo como base e fundamento a legislação educacional, no projeto político pedagógico, o efetivo funcionamento do Colegiado escolar e Conselho de Classe a equipe de gestão planeja e toma decisões apoiadas por equipes autônomas formadas dentro da própria instituição, visando comprometer a todos para os resultados esperados no planejamento da escola. 5.7. AVALIAÇÃO Avaliar é necessário e a avaliação significativa se faz no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se desenvolve. Não há avaliação sem ação e na escola, o lugar onde se trabalham ações intencionais, não convém existir ação sem planejamento. Quando se prepara um diagnóstico da escola e comunidade escolar que temos, já se inicia o planejamento com uma avaliação. Desse modo, pode-se afirmar que a avaliação não é o último ponto do planejamento, mas o início, o meio, o fim e o recomeço do planejamento escolar. A Unidade Escolar Aquarela do Saber pensa na avaliação como meio para nortear seu planejamento, e é conduzida como estratégia para propiciar o alcance dos objetos de melhoria da eficiência e da qualidade da educação. Acontece de forma processual e contínua, tendo nas sínteses registradas através de relatórios descritivos das capacidades e habilidades desenvolvidas pelos alunos em cada período, além de oferecer instrumentos avaliativos diversificados a cada disciplina, assim como há critérios avaliativos para avaliar o aluno em seus aspectos qualitativos. 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 6.1. Organização dos Conteúdos do Ensino Fundamental 1º Ano LÍNGUA PORTUGUESA • Comunicação oral: conversar, brincar, contar e ouvir vivências, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos, questionar, argumentar ideias, escutar e contar histórias URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 10 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Relato de experiências de vidas e narração de fatos em sequência temporal e causal • Adequação da linguagem à situação comunicativa • Trabalho com diferentes portadores de textos: jornais, revistas, livros infantis, histórias em quadrinhos, receitas, bilhetes, convites, listas, rótulos, anúncios publicitários etc • Valorização da linguagem escrita, reconhecendo o uso e as funções • História da Criança: Nome e Sobrenome • Letras e números (diferenciar, nomear e grafar) • Alfabeto: Vogais e Consoantes • Correspondência entre as letras e os sons que elas representam • Escuta, reprodução e compreensão de histórias contadas e de textos • Leitura hipotética de textos • Leitura, compreensão e interpretação de imagens, objetos, palavras, lidos histórias, textos • Escrita espontânea (hipotética, respeitando a etapa da criança) • Escrita de palavras, frases e textos (individual e coletiva) • Identificação e caracterização de personagens de uma história • Ampliação do vocabulário • Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento • Reprodução e criação de jogos verbais: rimas, adivinhas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, poemas, canções MATEMÁTICA • Noções matemáticas: seriação, classificação, agrupamento, quantidade e organização espacial e temporal • Reconhecimento e identificação das formas geométricas • Utilização de números em diferentes contextos do cotidiano • Contagem • Sequência e quantificação numérica (oral e escrita) • Antecessor e Sucessor • Escrever, ler, comparar e ordenar números • Adição e Subtração (jogos com material concreto, relatórios de jogos) URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 11 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Resolução de histórias matemáticas e de desafios matemáticos • Leitura e elaboração de tabelas e de gráficos (relatórios de jogos, material concreto) • Calendário: dia / semana (trabalho concreto com situações do dia-a-dia) NATUREZA E SOCIEDADE História, Geografia, Ciências e Filosofia • História de vida: identidade Pessoal • Família / Casa / Escola • Localização da Escola e da sua Casa (rua / bairro / cidade) • Mapas / Trajetos • Noção de tempo: ontem / hoje / amanhã - passado / presente / futuro • Brincadeiras Folclóricas / Festas Populares • Datas comemorativas • Folclore (lendas) • Relacionamento e Socialização • Meios de Comunicação • Regras de Convivência • Corpo Humano (Imagem, Higiene e Alimentação) • Meio Ambiente e Vida Social (Relações e Preservação) • Fenômenos da Natureza • Animais • Plantas • Laboratório (Experiências) • Observação e Pesquisa ARTES • Produção artística: desenho, colagem, pintura, modelagem, recorte, dobradura, composição com sucata, fotografia, ilustração, escultura, construção e reprodução de figuras • Apreciação, respeito e valorização das diferentes produções artísticas • Gestos e ritmos • Imitação e dramatização • Audição e percepção de sons URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 12 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Releitura de obras de arte • Valorização, respeito e cuidados com as próprias produções e dos outros EDUCAÇÃO FÍSICA • Esquema corporal • Consciência corporal • Lateralidade • Equilíbrio • Direção • Coordenação motora • Linguagem oral e gestual • Ritmos e Sons • Jogos: recreativos, sensoriais e cooperativos • Regras de Convivência • Brincadeiras Folclóricas ENSINO RELIGIOSO • Práticas de espiritualidade • Convivência com o outro: amizade, cooperação, respeito, partilha, atitudes solidárias. • Festas religiosas • Respeito à diversidade • Textos e Narrativas Sagradas • Família * • Símbolos * • na perspectiva religiosa 2º Ano LÍNGUA PORTUGUESA • Comunicação oral: conversar, brincar, contar e ouvir vivências, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos, questionar, argumentar ideias, escutar e contar histórias • Relato de experiências de vida e narração de fatos em sequência temporal e causal • Adequação da linguagem à situação comunicativa URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 13 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Trabalho com diferentes portadores de textos: jornais, revistas, livros infantis, histórias em quadrinhos, receitas, bilhetes, convites, listas, rótulos, anúncios publicitários etc • Valorização da linguagem escrita, reconhecendo o uso e as funções • Alfabeto: Vogais e Consoantes • Alfabeto script: letras maiúsculas e minúsculas • Escuta, reprodução e compreensão de histórias contadas e de textos • Leitura, compreensão e interpretação de imagens, objetos, palavras, lidos histórias, textos • Escrita de palavras, frases e textos (individual e coletiva) • Identificação e caracterização de personagens de uma história • Sequência lógica: início, meio e fim numa história • Ampliação do vocabulário • Incentivo à leitura como fonte de prazer e entretenimento • Reprodução e criação de jogos verbais: rimas, adivinhas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, poemas, canções etc • Reflexões Gramaticais contextualizadas: Uso da letra maiúscula / Uso do ponto final / Verbo / Substantivo / Adjetivo • Questões Ortográficas: Releitura e Revisão da escrita MATEMÁTICA • Utilização de números em diferentes contextos do cotidiano • Contagem • Sequência numérica (ordem crescente e decrescente) • Antecessor e Sucessor • Leitura e escrita do número e do nome do número • Adição e Subtração • Noção de Multiplicação (soma de parcelas iguais) • Cálculo mental como ferramenta para resolver problemas • Resolução de histórias matemáticas e de desafios matemáticos • Unidade e Dezena • Dúzia e meia dúzia • Hora exata • Situação-problema envolvendo Sistema Monetário URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 14 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Leitura e utilização de tabelas e de gráficos • Calendário: dia / semana / mês / ano NATUREZA E SOCIEDADE História, Geografia, Ciências e Filosofia • História de vida: identidade Pessoal • Documentos Pessoais • Família / Moradia / Escola / Bairro • Localização da Escola e da sua Casa (rua / bairro / cidade) • Mapas / Trajetos • Meios de Transporte • Meios de Comunicação • Noções de Segurança no Trânsito • Noção de tempo: ontem / hoje / amanhã - passado / presente / futuro • Calendário • Tradição Cultural / Folclore / Festas Populares • Datas comemorativas • Diversidade Cultural • Cidadania • Relacionamento e Socialização • Regras de Convivência • Grupos sociais • Corpo Humano (Cinco Sentidos, Cuidado, Higiene e Alimentação) ARTES • Produção artística: desenho, colagem, pintura, modelagem, recorte, dobradura, composição com sucata, fotografia, ilustração, escultura, construção e reprodução de figuras • Apreciação, respeito e valorização das diferentes produções artísticas • Gestos e ritmos • Imitação e dramatização • Audição e percepção de sons • Valorização, respeito e cuidados com as próprias produções e dos outros EDUCAÇÃO FÍSICA • Esquema corporal URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 15 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Consciência corporal • Lateralidade • Equilíbrio • Direção • Coordenação motora • Linguagem oral e gestual • Ritmos e Sons • Jogos: recreativos, sensoriais e cooperativos • Regras de Convivência • Brincadeiras Folclóricas • Alimentação e Hábitos saudáveis EDUCAÇÃO RELIGIOSA • Práticas de espiritualidade • Convivência com o outro: amizade, cooperação, respeito, partilha, atitudes solidárias. • Festas religiosas • Espaços sagrados (capela, igreja, templo...) • Respeito à diversidade • Textos e Narrativas Sagradas • Família * • Símbolos * • na perspectiva religiosa 3º Ano LÍNGUA PORTUGUESA • Comunicação oral: contar e ouvir vivências, comunicar e expressar opiniões, ideias, preferências e sentimentos, questionar, argumentar ideias, escutar e contar histórias. • Adequação da linguagem à situação comunicativa (oralidade e escrita) • Leitura e elaboração de diferentes tipos de textos: jornais, revistas, livros infantis, poéticos, histórias em quadrinhos, receitas, bilhetes, convites, listas, rótulos, anúncios publicitários etc • Escuta, reprodução e compreensão de histórias e de diferentes tipos de textos lidos URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 16 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Leitura, compreensão e interpretação de histórias e textos • Escrita de histórias, de textos e de relatórios (individual e coletiva) • Reconhecimento da escrita como forma de comunicação • Identificação e caracterização de personagens de uma história • Sequência lógica: início, meio e fim na escrita de história • Leitura oral e silenciosa • Ampliação do vocabulário • Ordem alfabética • Uso do Dicionário • Reflexão Gramatical contextualizada: Pontuação / Acentuação / Divisão silábica / Substantivo / Verbo / Adjetivo / Pronome / Artigo • Ortografia • Início à pesquisa bibliográfica com um mini roteiro a seguir, apresentando-o por escrito e oralmente. MATEMÁTICA • Utilização de números em diferentes contextos do cotidiano • Sistema de numeração decimal • Sequência numérica (ordem crescente e decrescente) • Escrita do número e do nome do número • Adição / Subtração / Multiplicação / Divisão • Expressões numéricas, envolvendo as quatro operações. • Cálculo (mental, escrito, exato e aproximado) • Fração (utilização em situações reais) • Resolução de histórias matemáticas e de desafios matemáticos, envolvendo as quatro operações. • Situação-problema envolvendo Sistema Monetário • Reconhecimento de grandezas mensuráveis e suas medidas (padronizadas e não padronizadas): massa, tempo, capacidade, comprimento e temperatura • Leitura e utilização de tabelas e de gráficos • Calendário: dia / semana / mês / ano • Representação bidimensional e tridimensional de objetos • Quádruplo e Quíntuplo • Hora Exata, Meia Hora e Quarto de Hora URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 17 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 NATUREZA E SOCIEDADE História, Geografia, Ciências e Filosofia • Cidade / Município (história e formação) • Mapas / Trajetos • Pontos Cardeais • Tradição Cultural / Folclore / Festas Populares • Datas comemorativas • Problemas Sociais • Grupos Sociais • Diversidade Cultural • Cidadania • Relacionamento e Socialização • Regras de Convivência • Alimentação • Higiene e Saúde • Corpo Humano (Cinco Sentidos) • Ecologia • Poluição • Fenômenos da natureza • Reciclagem de Lixo • Planeta Terra / Sistema Solar • Água, Ar, Terra e Solo • Laboratório (Experiências) • Produção artística: desenho, colagem, pintura, modelagem, recorte, ARTES dobradura, composição com sucata, fotografia, ilustração, escultura, construção e reprodução de figuras • Apreciação, respeito e valorização das diferentes produções artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro entre outras) • Gestos e ritmos • Dramatização • Dança • Danças Folclóricas • Audição e percepção de sons URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 18 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Análise e releitura de obras de arte • História da Arte • Valorização, respeito e cuidados com as próprias produções e dos outros EDUCAÇÃO FÍSICA • Esquema corporal • Organização espaço-temporal • Consciência corporal • Coordenação motora / Habilidade motora • Lateralidade • Equilíbrio • Dramatização / Linguagem gestual • Ritmos e Sons • Jogos Cooperativos • Jogos: recreativos, de destreza e pré-desportivos. • Jogos: respeito às regras (convencionais e não convencionais) • Brincadeiras Folclóricas / Danças Folclóricas • Alimentação / Hábitos saudáveis EDUCAÇÃO RELIGIOSA • Práticas de espiritualidade • Ritos, crenças e mitos religiosos • Convivência com o outro: amizade, cooperação, respeito, partilha, atitudes solidárias • Festas religiosas • Líderes religiosos • Valorização da vida (cultura, convívio social, gênero, regras de convivência) • Respeito à diversidade • Textos e Narrativas Sagradas • Símbolos na perspectiva religiosa 4º Ano LÍNGUA PORTUGUESA URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 19 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Comunicação oral: contar e ouvir vivências, comunicar e expressar opiniões, ideias, preferências e sentimentos, questionar, argumentar ideias, defender posicionamentos, escutar e contar histórias. • Adequação da linguagem à situação comunicativa (oralidade e escrita) • Reconhecimento das variedades linguísticas da Língua Portuguesa • Leitura e elaboração de diferentes tipos de textos: jornais, revistas, livros infantis, histórias em quadrinhos, receitas, bilhetes, carta, cartaz, convites, listas, rótulos, anúncios publicitários etc • Produção de texto organizada e coerente • Confronto e relação das leituras com a realidade • Leitura, compreensão e interpretação de histórias e de diferentes tipos de textos (descritivo, narrativo e informativo) • Reconhecimento da escrita como forma de comunicação e linguagem. • Reconhecimento da importância e da necessidade da linguagem oral e escrita nas situações do cotidiano. • Identificação e caracterização de personagens de uma história • Ordem alfabética • Uso do Dicionário • Leitura oral e silenciosa • Reflexão Gramatical contextualizada: Pontuação / Acentuação / Divisão silábica / Artigo / Substantivo / Verbo / Adjetivo / Sinônimo e Antônimo • Ortografia • Uso dos PORQUES MATEMÁTICA • Utilização de números em diferentes contextos do cotidiano • Sistema de numeração decimal • Escrita do número e do nome do número • Adição / Subtração / Multiplicação / Divisão • Expressões numéricas, envolvendo as quatro operações. • Cálculo (mental, escrito, exato e aproximado) • Fração • Iniciação ao estudo dos números decimais: décimos, centésimos e milésimos. • Múltiplos e Divisores URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 20 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Números Primos • MMC / MDC • Resolução de histórias matemáticas e de desafios matemáticos • Situação-problema envolvendo Sistema Monetário • Reconhecimento de grandezas mensuráveis e suas medidas convencionais: massa, tempo, capacidade, comprimento e temperatura • Leitura e utilização de tabelas e de gráficos • Representação bidimensional e tridimensional de objetos • Utilização da calculadora para realizar operações, verificar resultados e/ou investigar problemas. NATUREZA E SOCIEDADE História, Geografia, Ciências e Filosofia • Estado (história e formação) • Estado: clima, vegetação, relevo e hidrografia • Trabalho com Mapas • Tradição Cultural / Folclore / Festas Populares • Datas comemorativas • Problemas Sociais • Grupos Sociais • Diversidade Cultural • Cidadania • Relacionamento e Socialização • Regras de Convivência • Corpo Humano (Sistemas e Sexualidade) • Alimentação • Higiene e Saúde • Ecologia • Desequilíbrio Ecológico • Seres Vivos (Ciclo Vital / Relações / Ecossistema / Cadeia Alimentar) • Laboratório (Experiências) • Produção artística: desenho, colagem, pintura, modelagem, recorte, ARTES dobradura, composição com sucata, fotografia, ilustração, escultura, construção e reprodução de figuras URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 21 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Apreciação, respeito e valorização das diferentes produções artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro entre outras) • Gestos e ritmos • Dramatização / Roteiro • Dança / Coreografia • Danças Folclóricas • Audição e percepção de sons • Análise e releitura de obras de arte • História da Arte • Valorização, respeito e cuidados com as próprias produções e dos outros EDUCAÇÃO FÍSICA • Esquema corporal • Organização espacial • Consciência corporal • Coordenação motora / Habilidade motora • Lateralidade • Equilíbrio • Dramatização / Linguagem gestual • Ritmos e Sons • Jogos Cooperativos • Jogos: recreativos, pré-desportivos e iniciação desportiva: handebol, vôlei e basquete. • Jogos: respeito às regras • Brincadeiras Folclóricas / Danças Folclóricas • Alimentação / Hábitos saudáveis EDUCAÇÃO RELIGIOSA • Práticas de espiritualidade • Convivência com o outro: amizade, cooperação, respeito, partilha, atitudes solidárias • Festas religiosas • Valorização da vida (cultura, convívio social, gênero, regras de convivência) • Diversidade religiosa URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 22 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Textos e Narrativas Sagradas • Símbolos na perspectiva religiosa 5º Ano LÍNGUA PORTUGUESA • Conhecimentos Linguísticos • Variedades linguísticas • Formação de palavras • Substantivo • Artigo • Pronomes • Preposição e locução prepositiva • Tonicidade • Palavras (comprimento e cumprimento – cesta e sexta – sessão, • seção e cessão) • Letras C, Ç, S, SS, SC, SÇ e XC • Terminações ESA(S) e EZA(S) • Letras S, Z e X com som Z • União de preposição com artigo • União da preposição A com os artigos A e AS • As palavras: TRAZ, TRÁS E ATRÁS • Som da letra X • Advérbio e locução adverbial • Verbo • As palavras MAL e MAU • As palavras TEM, TÊM, VEM E VÊM • Abreviaturas, siglas e símbolos • Acentuação gráfica • Frase e oração • Sujeito e predicado • Terminações: ICE e ISSE • Conjunção • As palavras POR QUE, PORQUE, POR QUÊ E PORQUÊ • Gêneros textuais: Leitura e interpretação de textos • Produção de textos de gêneros diversos URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 23 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Ortografia em geral MATEMÁTICA • Sistema de numeração • Os números naturais. • Identificação dos símbolos e regras. • Numeração de outros povos: egípcios, maias, romanos e hindus. • Sistema de numeração decimal. • Sistema de numeração • Os números naturais. • Identificação dos símbolos e regras. • Numeração de outros povos: egípcios, maias, romanos e hindus. • Sistema de numeração decimal. • Classe dos milhões e bilhões. • Geometria • Formas geométricas planas: reta, segmento de reta, polígonos, triângulos, quadriláteros, circunferência e ângulo reto. • Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares. • Figuras tridimensionais. • Operações • Operações com números naturais: adição, subtração, multiplicação e • Expressões numéricas e resolução de problemas envolvendo as quatro divisão. operações. • Situações problemas envolvendo cálculo mental. • Sistemas de medidas • Medidas de comprimento. • Medidas de capacidade • Medidas de massa • Medidas de superfície • Medidas de volume • Divisores e múltiplos de um número natural. • Frações • Leitura, escrita, representação, frações equivalentes, simplificação, comparação e porcentagem., URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 24 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • Adição, subtração, multiplicação e divisão utilizando números fracionários. • Resolução de problemas envolvendo fração. • Presença da arte em culturas diferentes. • Importância da arte brasileira e da presença de estrangeiros na ARTES produção artística do Brasil. • O Brasil aos olhos do europeu. • O ser humano como produtor de arte. • Pintura primitiva, indígena. • Elementos visuais: linhas, formas e cores • Desenhos e pinturas com cores – quentes e frias • Atividade interdisciplinar – geografia – vegetação do cerrado • Esculturas – materiais, artistas e suas produções. • Artistas modernistas, artistas europeus • Arte neo-clássica – paisagens – tipos característicos e culturais no Brasil dos séculos XVII, XVIII e XIX. • Esculturas, desenhos e gravuras • Observação, memorização e criação de painéis coletivos. CIÊNCIAS • O corpo humano • A reprodução humana • Homens e mulheres • A puberdade • A fecundação • Nascer um novo ser • Sistema nervoso • O sistema nervoso • A coordenação nervosa • Os sentidos • O sistema imunitário • O sistema imunitário • O funcionamento do sistema imunitário URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 25 [FORMAÇÃO CONTINUADA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANEJAMENTO, BASES PARA O SUCESSO ESCOLAR ] 20 de dezembro de 2012 • As vacinas • Evolução • A vida nem sempre foi assim • Evolução • A seleção natural • Os biomas do Brasil • Biomas brasileiros • Os principais biomas brasileiros I • Os principais biomas brasileiros II • Os principais biomas brasileiros III • Desenvolvimento sustentável • Os recursos naturais • O desequilíbrio ecológico • O desenvolvimento sustentável • Matéria e energia • As propriedades da matéria • Transformações da matéria • Energia • Eletricidade e magnetismo • Eletricidade • Energia elétrica • Magnetismo • A relação entre eletricidade e magnetismo • Tecnologia e comunicações • Telégrafo e telefone • Rádio e televisão • Satélites e internet URE SÃO JOÃO DOS PATOS |FORMADORES: WALTER ALENCAR DE SOUSA E LÚCIA MARIA AGUIAR BRAÚNA 26