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BARBOSA, Ana Mae. Arte-educação no Museu de Arte Contemporânea da USP: um
estudo de caso. IN: BARBOSA, Ana Mae. A imagem no Ensino de Arte. Anos
oitenta e novos tempos. 6ª Ed. São Paulo: Perspectiva, 2005. (p. 83-93)
OBJETO: Apontar a experiência com arte educação no Museu de Arte
Contemporânea da USP.
OBJETIVOS:
Refletir acerca do trabalho do arte educador em museus no Brasil;
Traçar um panorama histórico do ensino de arte em museus, citando
experiências nos principais museus mundiais;
Citar do cruzamento do trabalho do arte educador e do curador, em um
museu;
Expor sobre o Museu de Arte Contemporânea da USP;
METODOLOGIA: O texto reflete acerca de em como se deu o interesse por um
projeto como esse, lidar e ensinar arte em um dos que seriam os melhores
lugares para se tratar de arte, o museu. Por ser um lugar onde poderiam
unir-se a história da arte com a apreciação estética, utilizando-se de
propostas que se assemelhavam com a proposta triangular, uniram a isso o
fazer artístico através de oficinas e encadearam o ensino de arte nos
museus. Aproveitando o ensejo perceberam que um arte educador poderia
educar para uma leitura das exposições, em trabalhando com o curador, as
exposições poderiam então ter seus objetivos de mensagem melhor recebidas
pelo público, se monitorados pelo arte educador.
PRINCIPAIS CONCEITOS: "Ao arte-educador compete ajudar o público a
encontrar seu caminho interpretativo e não impor a intenção do curador, da
mesma maneira que a atitude de adivinhar a intencionalidade do artista foi
derrogada pela priorização da leitura do objeto estético por ele
produzido". (p. 84)
PRINCIPAIS CONCLUSÕES: "na maioria dos museus o arte-educador é um apêndice
e é até dirigido, orientado, pelo curador, que diz o que deve ser feito ou
como deve ser lida a exposição pelo público e compete ao arte0-educador
apenas orientar ou executar a animação proposta". (p. 84); "Ruskin...
propôs a criação de escolas primárias de desenho em todos os museus e
galerias de arte da Inglaterra". (p. 85); "Dar este status à arte-
educação... é a meta dos que trabalham no Museu se Arte Contemporânea da
Universidade de São Paulo, a partir de 1983. Outra preocupação é inter-
relacionar curadoria, pesquisa e arte-educação, sem modelo fixo, mas
estabelecendo-se a medida certa para cada evento, a partir da premissa de
que tanto o curador quanto o arte-educador têm a responsabilidade de
facilitar a comunicação e a apreciação do público". (p. 87)
COMENTÁRIO PESSOAL: Um texto interessante, bastante narrativo e de fácil
linguagem. Gostei da leitura, rápida e de fácil absorção. E ler Ana Me é
sempre elucidativo e empolgante, pelo menos para professores de arte.
PALAVRAS-CHAVE: Arte educação, Museu, Curadoria.
Gliciane Silveira Aragão
São Cristóvão, 03 de Março de 2008.
