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{\rtf1\ansi\ansicpg1252\uc1\deff0\stshfdbch0\stshfloch0\stshfhich0\stshfbi0\deflang1046\deflangfe1046{\fonttbl{\f0\froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman,}{\f1\fswiss\fcharset0\fprq2{\*\panose 020b0604020202020204}Arial,},,,,,,,,,
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\par {\*\bkmkstart DDE_LINK1},,,,,,,,,,,
\par }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 FACULDADE CASTRO ALVES,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 PSICOLOGIA,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 SEMESTRE: 2009.2,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 REGENTE: CECILIA}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\fs28\insrsid5598806 DISCIPLINA: M\'c9TODOS E T\'c9CNICAS DE PESQUISA EM PSICOLOGIA}{\insrsid5598806 {\*\bkmkend DDE_LINK1},,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
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\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs36\insrsid5598806 A.P.O -CLASSIFICA\'c7\'c3O DAS PESQUISAS COM BASE NOS PROCEDIMENTOS T\'c9CNICOS: Pesquisa Experimental, Estudo de Caso e Observa\'e7\'e3o.",,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }{\fs28\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }{\fs28\insrsid5598806 . Cristiane Dactes}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\fs28\insrsid5598806 . Elizete Moreno}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\fs28\insrsid5598806 . Luciana Andrade}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }{\b\insrsid5598806 Salvador}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\insrsid5598806 2009,,,,,,,,,,,
\par }{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 FACULDADE CASTRO ALVES,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 PSICOLOGIA,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 SEMESTRE: 2009.2,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs28\insrsid5598806 REGENTE: CECILIA}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\fs28\insrsid5598806 DISCIPLINA: M\'c9TODOS E T\'c9CNICAS DE PESQUISA EM PSICOLOGIA}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
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\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs36\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs36\insrsid5598806 CLASSIFICA\'c7\'c3O DAS PESQUISAS COM BASE NOS PROCEDIMENTOS T\'c9CNICOS: Pesquisa Experimental, Estudo de Caso e Observa\'e7\'e3o.",,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs36\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li2200\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin2200\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }{\fs20\insrsid5598806 \'93O que leva o ser humano a pesquisar, a investigar a realidade nos diversos aspectos e dimens\'f5es \'e9",,,,,,,,,,,
" o interesse e a curiosidade, Existem formas diferentes para o pesquisador aprofundar-se em um estudo conforme o objeto e os objetivos (objeto \'e9 aquilo que est\'e1 sendo estudado", objetivo \'e9 onde se pretende chegar com aquele estudo).Por isso \'e9,,,,,,,,,,
natural que existam diversos tipos de pesquisas\'94.,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 (SILVA, 2005, p. 49.)",,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par Salvador,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\insrsid5598806 2009,,,,,,,,,,,
\par }{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 CLASSIFICA\'c7\'c3O DAS PESQUISAS COM BASE NOS PROCEDIMENTOS T\'c9CNICOS,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \fi708\li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Com base nos procedimentos t\'e9cnicos utilizados, uma pesquisa pode ser: bibliogr\'e1fica, documental, experimental, }{\i\insrsid5598806 expost facto}",,,,,,,,,,,
"{\insrsid5598806 , estudo de coorte, levantamento, estudo de campo, estudo de caso, pesquisa-a\'e7\'e3o, pesquisa participante e pesquisa de opini\'e3o.",,,,,,,,,,,
"\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Trataremos de tr\'eas diferentes tipos de pesquisa, os quais s\'e3o definidos conforme a natureza do objeto de investiga\'e7\'e3",,,,,,,,,,,
"o, ou seja, o problema a ser pesquisado, e da forma a que se prop\'f5e o pesquisador de obter e analisar os dados que ajudem a compreender o problema proposto.",,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par EXPERIMENTAL,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \fi708\li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 De acordo com Gil, a pesquisa experimental",,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 \tab ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \li2180\ri1124\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin1124\lin2180\itap0 {\fs20\insrsid5598806 Consiste essencialmente em determinar um objeto de estudo, selecionar as vari\'e1veis capazes de influenci\'e1",,,,,,,,,,,
"-lo e definir as formas de controle e de observa\'e7\'e3o dos efeitos que a vari\'e1vel produz no objeto. Trata-se, portanto, de uma pesquisa em que o pesquisador \'e9 um agente ativo, e n\'e3o observador passivo}{\i\insrsid5598806 .}{",,,,,,,,,,,
\i\fs20\insrsid5598806 (p. 48)}{\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li708\ri1124\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin1124\lin708\itap0 {\i\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \fi708\li0\ri44\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin44\lin0\itap0 {\insrsid5598806 A pesquisa experimental est\'e1 significativamente relacionada \'e0s ci\'eancias naturais e, com certeza, o m\'e9",,,,,,,,,,,
"todo experimental foi o principal respons\'e1vel por grandes avan\'e7os cient\'edficos. Talvez por isso, muitas pessoas s\'e3o levadas a uma concep\'e7\'e3o err\'f4nea de que a experimenta\'e7\'e3o fica restrita ao \'e2",,,,,,,,,,,
"mbito laboratorial, quando, na verdade, sabemos que ela pode ser executada em diferentes situa\'e7\'f5es e lugares. Basta lembrar, por exemplo, a psicologia comportamentalista, que se utiliza muito de estudos e",,,,,,,,,,,
"xperimentais. Evidentemente, a pesquisa experimental exige o uso de t\'e9cnicas e instrumentos que possam viabilizar resultados s\'f3lidos. Em fun\'e7\'e3o disso, o pesquisador experimental trabalha com manipula\'e7\'e3o, observa\'e7\'e3",,,,,,,,,,,
o e controle direto sobre os elementos em experimenta\'e7\'e3o.,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Uma das principais caracter\'edsticas do estudo experimental \'e9 que um experimento pode ser processado de diversas formas, bem como apresenta condi\'e7\'f5",,,,,,,,,,,
"es de ser repetido uma vez que se tenha a inten\'e7\'e3o de encontrar o mesmo resultado. Por isso, a pesquisa experimental geralmente envolve analises estat\'edsticas.",,,,,,,,,,,
"\par O processo de experimenta\'e7\'e3o pode ser representado esquematicamente, ou seja, se X \'e9 o objeto estudado, mas que, em situa\'e7\'f5es n\'e3o experimentais, acusa os elementos W, Y, Z e H, mas:",,,,,,,,,,,
"\par W, Y e Z- conduzem \'e0 produ\'e7\'e3o de X",,,,,,,,,,,
"\par W, Y e H \endash n\'e3o conduzem \'e0 produ\'e7\'e3o de X",,,,,,,,,,,
"\par Y, Z e H- conduzem \'e0 produ\'e7\'e3o de X",,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
"\par Logo, conclui-se que o elemento Z \'e9 condi\'e7\'e3o essencial na produ\'e7\'e3o de X.",,,,,,,,,,,
\par Silva nos fornece um belo exemplo de situa\'e7\'e3o em que pode ocorrer uma pesquisa experimental:,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \li708\ri44\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin44\lin708\itap0 {\fs20\insrsid5598806 Em uma pesquisa sobre o comportamento dos funcion\'e1rios da produ\'e7\'e3o de uma fabrica, o objeto estudado \'e9 o comportamento dos funcion\'e1",,,,,,,,,,,
"rios da produ\'e7\'e3o daquela fabrica. Se pretende-se fazer uma pesquisa experimental. \'c9 preciso interferir na realidade daqueles funcion\'e1rios, por exemplo, mudando ou invertendo as posi\'e7\'f5",,,,,,,,,,,
"es das maquinas com as quais trabalham ou manipulando a temperatura ambiente, ou mudando seus hor\'e1rios de intervalo, enfim, ser\'e1 verificado o que acontece quando se modifica alguma coisa, quando se manipula vari\'e1veis.",,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \fi708\li0\ri44\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin44\lin0\itap0 {\insrsid5598806 As vantagens da pesquisa experimental s\'e3o muitas, em fun\'e7\'e3o do seu elevado grau de clareza, precis\'e3",,,,,,,,,,,
"o e objetividade nos resultados, enquanto sua maior limita\'e7\'e3o reside na dificuldade em se aplicar em fen\'f4menos sociais.",,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \fi708\li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Esse tipo de pesquisa em geral, ap\'f3ia-se nos pressupostos do positivismo. Consiste em submeter um fato \'e0 experimenta\'e7\'e3o em condi\'e7\'f5",,,,,,,,,,,
"es de controle, sua pretens\'e3o \'e9 transformar as afirma\'e7\'f5es gen\'e9ricas em conhecimentos rigorosamente articulados, submetidos ao controle de verifica\'e7\'f5es emp\'edricas comprovadas por meio de t\'e9cnicas precisas de controle. ",,,,,,,,,,,
"\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Resumidamente, pode-se dizer que a pesquisa experimental busca estabelecer correla\'e7\'f5es entre efeitos e suas causa, de maneira absolutamente mensur\'e1vel.",,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\b\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \fi851\li0\ri0\sa360\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\cf6\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\cf6\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }{\insrsid5598806 ESTUDO DE CASO,,,,,,,,,,,
\par }{\b\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \fi708\li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Esse tipo de investiga\'e7\'e3o apresenta grande flexibilidade, sendo dif\'edcil estabelecer um roteiro r\'edgido. O estudo de caso n\'e3o separa o fen",,,,,,,,,,,
"\'f4meno de seu contexto. Para alem disso, ele retrata a realidade em suas m\'faltiplas dimens\'f5es, buscando considerar o m\'e1ximo dos fatores poss\'edveis.",,,,,,,,,,,
"\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Aqui o pr\'f3prio nome j\'e1 diz muito, isto \'e9, o estudo de caso envolve situa\'e7\'f5es especificas, pois se estuda um \'fanico caso. Investigam circunst\'e2",,,,,,,,,,,
"ncias muito peculiares, tais como: problemas de evas\'e3o escolar em determinada escola e incid\'eancia de infec\'e7\'e3",,,,,,,,,,,
"o hospitalar em um determinado hospital. Portanto, estudam-se, de modo profundo e exaustivo, realidades que exigem em entendimento de caso com exclusividade, em busca de um esclarecimento detalhado.",,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 De acordo com a Sociedade Educacional de Itapiranga,",,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li2240\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin2240\itap0 {\i\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }{\fs20\insrsid5598806 Entre os tipos te pesquisa qualitativa caracter\'edsticos, talvez o estudo de caso seja um dos mais relevantes. Trata-se de uma categoria de pesquisa cujo objeto \'e9 uma unidade que se analisa profundamente. Esta defini\'e7\'e3",,,,,,,,,,,
"o determina suas caracter\'edsticas que s\'e3o dadas por duas circunstancias, principalmente: a natureza e abrang\'eancia da unidade. Esta pode ser um sujeito. Por exemplo, o exame das condi\'e7\'f5es de vida (n\'edvel s\'f3cio-econ\'f4",,,,,,,,,,,
"mico, escolaridade dos pais, profiss\'e3o destes, tempo que os progenitores dedicam diariamente ao filho etc.) que rodeiam um aluno que repetiu a primeira s\'e9rie do ensino m\'e9dio, de uma escola p\'fablica. No estudo de uma turma de oitava s\'e9",,,,,,,,,,,
"rie de uma escola, particular, de uma comunidade de pescadores etc. \'e9 f\'e1cil compreender que a analise do ambiente negativo ou positivo, que circunda uma pessoa, \'e9 muito, mais simples que a interpreta\'e7\'e3",,,,,,,,,,,
o dos problemas que apresenta uma comunidade agr\'edcola onde pretende organizar uma cooperativa de produ\'e7\'e3o de consumo.,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs20\insrsid5598806 A mais grave limita\'e7\'e3o do estudo de caso refere-se \'e0 dificuldade de generaliza\'e7\'e3,,,,,,,,,,,
"o dos resultados obtidos. Embora o estudo de caso se processe de forma relativamente simples, pode exigir do pesquisador n\'edvel de capacita\'e7\'e3o mais elevado que o requerido para outros tipos de delineamento.}{\insrsid5598806 ",,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \fi705\li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 No estudo de caso, os resultados ter\'e3o validade apenas para o caso que se est\'e1 pesquisando, isto \'e9, n\'e3",,,,,,,,,,,
o se podem generalizar os resultados obtidos de uma pesquisa realizada em uma pesquisa com o mesmo tema.,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par OBSERVA\'c7\'c3O,,,,,,,,,,,
"\par \tab A observa\'e7\'e3o \'e9 uma das mais usadas t\'e9cnicas de pesquisa em ci\'eancias humanas e sociais, mas est\'e1 diretamente ligada \'e0 pesquisa de campo. Embora seja uma t\'e9cnica at\'e9 certo ponto espont\'e2nea, \'e9 preciso, ao tomar a observa",,,,,,,,,,,
"\'e7\'e3o como t\'e9cnica de pesquisa, sistematiza-la para potencializar esse recurso metodol\'f3gico: \'93o observador, munido de uma listagem de comportamento, registra a ocorr\'eancia destes comportamentos em um determinado per\'ed",,,,,,,,,,,
"odo de tempo, classificando-os em categorias ou caracterizando-os por meio de sinais\'94 . (CHIZZOTTI,1998, p.53). ",,,,,,,,,,,
\par \tab As observa\'e7\'f5es nos possibilitam colher impress\'f5es e registros atrav\'e9s do contato diretos com as pessoas a serem observadas. H\'e1 dois tipos de observa\'e7\'f5es:,,,,,,,,,,,
"\par {\listtext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 1.\tab}}\pard \qj \fi-360\li360\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\ls1\rin0\lin360\itap0 {\insrsid5598806 observa\'e7\'e3o participante- o pesquisador interage com os sujeitos, vivenciando su",,,,,,,,,,,
"a realidade, participando, estabelecendo contato estreito com os sujeitos pesquisados.",,,,,,,,,,,
\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 Observa\'e7\'e3o n\'e3o participante- pesquisador n\'e3o interage no contexto a ser observado mantem sempre a distancia.,,,,,,,,,,,
\par }\pard \qj \fi-360\li360\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin360\itap0 {\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 \tab No meio cientifico convivemos com a id\'e9ia de que era preciso, por parte do pesquisador garantir a neutralidade no processo de investiga\'e7\'e3",,,,,,,,,,,
"o, em especial durante o processo de observa\'e7\'e3o que tem como objetivo a coleta de dados. No entanto, podemos dizer que em certas pesquisa se v\'ea a impossibilidade da neutralidade cientifica, o que nos leva a pensar que a observa\'e7\'e3o, como t",,,,,,,,,,,
"\'e9cnica de pesquisa, n\'e3o pode ser neutra. Pensemos numa situa\'e7\'e3o concreta da pesquisa em Educa\'e7\'e3o: durante a coleta de dados, em um local onde \'e9 realizado um processo educativo, o pesquisador-observador interfere no pr\'f3",,,,,,,,,,,
"prio campo. Alem disso, a leitura que ele faz dos movimentos neste campo \'e9 fortemente influenciada pelas suas pr\'f3prias referencias hist\'f3ricas, sociais, politicas, culturais, epistemol\'f3gicas, pedag\'f3gicas e metodol\'f3gicas.",,,,,,,,,,,
"\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\insrsid5598806 \tab Por essas raz\'f5es, \'e9 imposs\'edvel garantir a neutralidade do observador no processo de pesquisa, tornando-se, portanto, necess\'e1rio assumir a n\'e3",,,,,,,,,,,
o- neutralidade como forma de garantir rigor metodol\'f3gico ao processo. Os graus de participa\'e7\'e3o no campo em que ocorrem os fen\'f4menos estudados definem seu papel e os cuidados que ele deve ter na observa\'e7\'e3,,,,,,,,,,,
"o. Quanto mais envolvidos no grupo, mais ele se caracteriza como observador participante, quanto menos envolvido, mais pr\'f3ximo de um observador n\'e3o- participante. Obviamen",,,,,,,,,,,
"te que esses graus dependem do tipo de pesquisa que se realiza, mas devem ser tratados pelo pesquisador como um elemento importante do processo de investiga\'e7\'e3o.",,,,,,,,,,,
\par \tab Para que a observa\'e7\'e3o possa ser mais bem explorada como t\'e9cnica de pesquisa existe outros cuidados como: delimitar o campo de coleta de dados para observa\'e7\'e3,,,,,,,,,,,
"o, planejar detalhadamente a atividade e registrar sistematicamente o observado. ",,,,,,,,,,,
"\par \tab As observa\'e7\'f5es devem ser cautelosas, uma vez que s\'e3o vulner\'e1veis a erros de interpreta\'e7\'e3o, pois se ap\'f3iam apenas nas percep\'e7\'f5es do pesquisador.",,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
\par CONCLUS\'c3O,,,,,,,,,,,
\par ,,,,,,,,,,,
"\par A compreens\'e3o que existe diferentes tipos de pesquisa e o conhecimento das principais caracter\'edsticas, vantagens e limita\'e7\'f5es de cada uma delas nos leva a entender que n\'e3o existe uma classifica\'e7\'e3o uni",,,,,,,,,,,
"versal a respeito dos diferentes tipos de pesquisa, e os autores n\'e3o empregam um sistema \'fanico para relacion\'e1-los. ",,,,,,,,,,,
\par \tab Esses diferentes tipos de analise de dados n\'e3o devem agir como normas fixas impedindo a captura de detalhes ou movimentos vari\'e1veis durante o processo de investiga\'e7\'e3o.,,,,,,,,,,,
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\par REFERENCIAS,,,,,,,,,,,
"\par }\pard \qj \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs20\insrsid5598806 CHIZZOTTI, A.}{\fs20\insrsid5598806 Pesquisa em ci\'eancias humanas e sociais. S\'e3o Paulo: Cortez, 1998.",,,,,,,,,,,
"\par }{\b\fs20\insrsid5598806 GIL, A. C. }{\fs20\insrsid5598806 Como elaborar projetos de pesquisa. 3. Ed. s\'e3o Paulo: Atlas, 1996.}{\insrsid5598806 ",,,,,,,,,,,
"\par }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs20\insrsid5598806 GIL, A. C. }{\fs20\insrsid5598806 Como elaborar projetos de pesquisa. 4. Ed. s\'e3o Paulo: Atlas, 2002 e 2007.}{\insrsid5598806 ",,,,,,,,,,,
"\par }{\b\fs20\insrsid5598806 SILVA}{\fs20\insrsid5598806 , Mary Aparecida Ferreira da. M\'e9todos e t\'e9cnicas de pesquisa,2 ed. Curitiba: Ibpex, 2005.}{\insrsid5598806 ",,,,,,,,,,,
"\par }{\b\fs20\insrsid5598806 SOCIEDADE EDUCACIONAL DE ITAPIRANGA }{\fs20\insrsid5598806 < O projeto de pesquisa. Dispon\'edvel em:,}{\i\fs20\insrsid5598806 http://WWW.seifai.edu.br/dowloads/MODELO_DE_ESTRUTURA_DA_PROJETO_FAI2007.doc}{\fs20\insrsid5598806 >}{",,,,,,,,,,,
\insrsid5598806 ,,,,,,,,,,,
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