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INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ
CAMPUS FLORIANO
DIRETORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: o perfil e aprendizagem de alunos em
Matemática.
Amarildo Gonçalves França
FLORIANO (PI), DEZEMBRO/2011
Amarildo Gonçalves França
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: o perfil e aprendizagem de alunos em
Matemática.
Artigo Acadêmico apresentado como
exigência para obtenção do título de
graduado em Licenciatura Plena em
Matemática à comissão julgadora do
Instituto Federal de Ciência e
Tecnologia do Piauí/Campus Floriano, sob
a orientação da Professora Sebastiana
Ceci Sousa e co-orientação Professor
Marcos Diniz.
FLORIANO (PI), DEZEMBRO/2011
AGRADECIMENTOS
À Deus,
À minha família, esposa e filho por me ajudarem em todos os momentos,
pois sei que não foi fácil,
A meus pais,
Agradeço a todos os meus familiares que acreditaram em mim e no meu
sucesso.
Agradeço a todos os meus colegas que estiveram comigo durante esta
caminhada.
Agradeço também à orientadora Professora Ceci, pelo tempo e atenção,
ao co-orientador Professor Marcos Diniz, ao professor Odimógenes Lopes, que
despertou o meu interesse pelo tema e me ajudou bastante com a disciplina
de TCC, no qual ele ministrou no módulo VIII.
E também a todos os professores do Instituto que tive durante o curso,
pelo ensinamento e construção dos saberes da profissão que muito me
ajudaram em minha formação.
SUMÁRIO
RESUMO
1 INTRODUÇÃO 05
2 AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS NO BRASIL
06
2.1 A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E O ENSINO DE
MATEMÁTICA 08
3 METODOLOGIA
09
4 DESCRIÇÃO, ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS 09
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
19
REFERÊNCIAS
20
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: o perfil e aprendizagem de alunos em
Matemática
Amarildo Gonçalves França 1
Sebastiana Ceci Sousa2
Marcos Diniz3
RESUMO
Este artigo retrata o perfil e a aprendizagem de alunos em matemática na
Educação de Jovens e adultos nas escolas públicas estaduais noturnas na
cidade de Floriano/ PI. Com o objetivo de identificar as principais
dificuldades apresentadas pelos alunos da EJA no ensino de matemática, foi
realizada uma pesquisa de natureza quali-quantitativa, pois buscou, além de
descrever e mensurar os fatos, discutir o porquê da existência destes. A
sistemática metodológica aconteceu primeiramente com uma revisão
bibliográfica, recebendo a contribuição de diversos autores no sentido de
refletir sobre o paradigma da EJA e o ensino aprendizagem de matemática, em
seguida foi realizada a pesquisa de campo investigando sobre o perfil e a
aprendizagem de matemática, utilizando como instrumento de coleta de dados,
questionários aplicados a 51 alunos da 3ª e 4ª etapas da EJA equivalente ao
Ensino Fundamental no período de maio a junho de 2010. A presente pesquisa
é de grande relevância, pois além de promover uma discussão sobre a
problemática, sugere uma reformulação na metodologia de ensino de
matemática para os alunos dessa modalidade de ensino nas escolas estaduais
noturnas, bem como um repensar sobre as práticas pedagógicas dos atuais e
futuros professores que ministram a disciplina matemática. Como resultado,
constatamos que, a maioria dos fracassos desses alunos, nas escolas de EJA,
está relacionada ao estímulo em aprender essa disciplina, considerando
bastante difícil. É um público que na sua grande maioria trabalha o dia
inteiro, e que às vezes, deixa de responder as tarefas que o professor (a)
passa por não ter tempo suficiente e nem disposição física. A maior parte
é do sexo masculino, possui baixa renda, e convivem em até oito pessoas
numa mesma residência.
PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos. Matemática. Metodologia,
Perfil dos alunos.
____________
¹ Licenciando em Matemática pelo Instituto Federal do Piauí/Campus Floriano
² Orientadora Professora Titular do Instituto Federal do Piauí.
Especialista em Docência do Ensino Superior (UCAM/RJ)
3 Co- orientador. Professor Titular do Instituto Federal do Piauí. Mestre
em Matemática
