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Metodologia de ensino
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O que é jogo
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Jogar Jogar é um componente crucial do desenvolvimento, pois através do brincar a criança é capaz de tornar manejáveis e compreensíveis os aspectos esmagadores e desorientadores do mundo. [...] Em seu brincar, a criança pode experimentar comportamentos, ações e percepções sem medo de represálias ou fracasso, tornando-se assim mais bem preparada para quando o seu comportamento “contar” GARDNER (1979) INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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Conceito O jogo é estudado pela Filosofia, Sociologia, História, Antropologia, Psicologia, Pedagogia e Educação Física, devido a essa complexidade existem diversos conceitos sobre jogo. Não existe uma teoria completa que consiga dizer tudo sobre ele, sem que algo não seja dito por falta ou sobra do já conhecido.
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JOGO Toda atividade estruturada em grupo ou individual, que tem por finalidade a busca de um (ou mais) vencedor (es), com início e fim conhecidos. Caracterizado, essencialmente, pela competição.
CAVALLIERI (2001) INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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JOGO “Uma atividade voluntária exercida dentro de certos e determinados limites de TEMPO e ESPAÇO, segundo REGRAS livremente consentidas, mas absolutamente OBRIGATÓRIAS, acompanhado de um sentimento de TENSÃO e ALEGRIA ...” HUIZINGA (1938) INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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Para que uma atividade seja um jogo é necessário então que seja tomada e interpretada como tal pelos atores sociais em função da imagem que têm dessa atividade. Gilles Brougère (1998)
“por melhor que seja a estrutura dos jogos, o envolvimento individual está relacionado ao nível de complexidade (muito fácil / difícil) e ao entendimento do jogo Marilene Chauí(1996) INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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“O JOGO E O EXERCÍCIO COMO ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM ”
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O QUE DIFERENCIA?
APRENDER PARA JOGAR X JOGAR PARA APRENDER INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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EXERCÍCIOS X JOGOS
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Previsível
Imprevisível
Conhecida
Desconhecida
Desmotivante
Motivante
Externa
Interna
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A Educação Física Escolar tem se ocupado muito com o fazer, o executar , o SER CAPAZ DE e tem se esquecido dos princípios e finalidades que regem a Educação Física. Ela é ainda na escola uma disciplina meramente prática que reforça a imagem dualista do homem. A mesma se ocupa do corpo do aluno enquanto as demais disciplinas ficam com a Galvão (1996) mente. INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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O BOM JOGADOR
diversificados
criativos precisos
coletivos ousados
lógicos imprevisíveis
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GERALMENTE OS “ESPAÇOS” DE APRENDIZAGEM DO ESPORTE EXIGEM “MOVIMENTOS”... repetitivos
mecanizados limitados
individuais ”burocráticos”
unificados previsíveis
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O JOGO PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO SER HUMANO
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O JOGO COMO ELEMENTO SIGNIFICATIVO PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO
HABILIDADES MOTORAS LOCOMOÇÃO - Andar - Correr - Saltar - Rolar - Girar
MANIPULAÇÃO - Arremessar - Receber - Chutar - Rebater - Quicar
ESTABILIZAÇÃO - Equilíbrio - Ficar em pé - Ficar sentado - Ficar deitado - Ficar agachado
SOCIAIS
COGNITIVAS
- Cooperar - Competir - Dialogar - Respeitar - Discutir - Fracassar - Persistir
- Planejar - Imitar - Memorizar - Racioc. Lógic. - Táticas - Estratégias
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Aspectos estimulados no Jogo Habilidades e capacidades cognitivas:
observar, comparar, analisar,sintetizar, transferir, memorizar, atenção, concentração, imaginação e criatividade
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Aspectos estimulados no Jogo Habilidades e capacidades motoras: habilidades vivenciadas com significado no jogo, em que surgem tarefas motoras diversificadas e complexas e propiciam aproximação à tática e estratégia do jogo, além de motivar a superação para novas aprendizagens. INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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Aspectos estimulados no Jogo Aspectos sócio-afetivos: compartilhar valores, significados, idéias, emoções, comportamentos, aprender a tomar decisões, cooperar, controlar-se e socializar (respeito, tolerância, responsabilidade, honestidade, ...), são formas de construir normas, valores sociais e atitudes, rumo a autonomia e cidadania. INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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Participação de todos
Autogerenciamento
Sucesso dos participantes
JOGO
Imprevisibilidade
Diferentes aprendizagens
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(5)CRITÉRIOS PARA A ESCOLHA DE UM BOM JOGO
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1- POSSIBILITA A PARTICIPAÇÃO DE TODOS
Evite dinâmicas que causem constrangimento ou humilhação; Valorize o esforço pessoal; “Evite” ou use com “sabedoria” as “filas”
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2- POSSIBILITA O SUCESSO DE TODOS OS PARTICIPANTES O bom jogo (especialmente p/ crianças) é aquele onde se marcam muitos pontos;
Facilite no início
(use muitas bolas, aumente os gols,abaixe a rede,
amplie a tabela,dê mais tempo, multiplique os pontos);
O ser humano se desafia naturalmente.
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3- POSSIBILITA ADAPTAÇÕES E NOVAS APRENDIZAGENS Nem todos terão as habilidades do REI PELÉ; É errando que se aprende; Equivalência motora
(função motora = permita que os alunos
solucionem os problemas motores como forem capazes).
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4- MANTÉM A IMPREVISIBILIDADE OU POSSIBILITA A CRIATIVIDADE
Critérios para divisão de equipes; Regras/combinados limitadores
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(freqüente);
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5- PERMITE O GERENCIAMENTO DOS JOGADORES Ninguém nasce mais ou menos cooperativo;
Autonomia e liderança são desenvolvidos com o tempo e dependem de estímulos e oportunidades; Mudanças no comportamento levam tempo e devem, SEMPRE,fazer parte dos objetivos da aula INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
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Atividade Prática
Construção do Jogo: CONCEITOS
PROCEDIMENTOS
ATITUDES
APRENDER
FAZER
SER CONVIVER INSTITUTO ESPORTE & EDUCAÇÃO
COGNITIVAS
PSICOMOTORAS
SOCIO-AFETIVAS 34
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